2022遂宁教师招考面试时间是20分还是30分钟？2022年四川教师招聘笔试于6月19日举行，笔试成绩最早于6月24日公布，不同地市笔试成绩查询时间不同，四川华图教师考试网为大家整理分享了本次教师公招笔试成绩查询相关内容，排名早知道，面试早准备。
一、遂宁教师招考笔试成绩查询
2022年上半年四川教师招聘笔试成绩最早于6月24日公布，不同的地市教师招聘笔试成绩及排名公布时间和查询网站不同，具体见下表。
| 地区 | 公告 | 查询入口 | 补充公告 |
| 泸州 | 查看 | 泸州人事考试网 | 查看 |
| 德阳 | 查看 | 考生之家 | |
| 凉山 | 查看 | 考生之家 | 查看 |
| 省属 | 查看 | 四川人事考试网 | 查看 |
| 乐山 | 查看 | 乐山人事考试网 | |
| 宜宾 | 查看 | 宜宾人事考试网 | 查看 |
| 成都 | 查看 | 成都市人力资源和社会保障局 | |
| 内江 | 查看 | 内江人事考试网 | |
| 遂宁 | 查看 | 遂宁市人力资源和社会保障局 | |
| 南充 | 查看 | 南充市人力资源和社会保障局 | 查看 |
| 达州 | 查看 | 达州人事考试网 | |
| 眉山 | 查看 | 眉山人事考试网 | |
| 自贡 | 查看 | 自贡人事考试网 | 查看 |
| 广元 | 查看 | 广元人事考试网 | |
| 广安 | 查看 | 考生之家 | |
| 资阳 | 查看 | 资阳市人力资源和社会保障局 | |
| 阿坝 | 查看 | 四川人事考试基地网 | |
| 巴中 | 查看 | 考生之家 | |
| 雅安 | 查看 | 雅安人事考试网 | 查看 |
| 绵阳 | 查看 | 绵阳人事考试网 |
二、遂宁教师招考资格复审(以成都为例)
1.原件校验通知：原件校验人员名单依据笔试成绩(含政策性加分)从高分到低分，按照同一招聘单位同一招聘岗位1:3的比例确定(缺考笔试科目或笔试科目成绩为零分的应聘人员，视为自动放弃，取消考试资格)，如笔试成绩(含政策性加分)相同则并列进入原件校验。进入原件校验人员名单、原件校验时间及地点与笔试成绩同时在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布。
2.原件校验方式：考生须本人参加原件校验或由委托代理人持经公证的本人委托书参加原件校验。原件校验时考生须提供《应聘资格审查表》、《笔试准考证》、《居民身份证》，并交验应聘条件规定的相关证件、证明材料原件和复印件。原件校验合格者领取《面试通知书》。岗位要求的工作经历不包含应聘人员在校期间的实习和勤工助学经历。
3.原件校验应提供资料：
①《应聘资格审查表》;
②《笔试准考证》;
③《居民身份证》;
④学历证书;
⑤普通话等级证书;
⑥符合岗位报考条件的教师资格证书;
⑦职称证;
⑧加盖工作单位公章的工作经历证明(内容包括：姓名、性别、身份证号、任教学段学科及起止年月、工作表现等)，以及与上述经历一致的、单位为其购买的社保证明材料(社保部门出具);
以上材料①-⑦验原件交复印件，⑧交原件，按上述顺序装订一套，并现场签订《考生诚信承诺书》。
4.原件校验要求：原件校验时，如发现考生不符合报考条件或弄虚作假，将取消其面试资格，造成损失由本人承担。逾期未参加原件校验者，视为自动放弃。
考生原件校验不合格或逾期未参加原件校验而产生的空缺，按照同一招聘单位同一招聘岗位笔试成绩(含加分)从高分到低分依次等额递补。递补只进行一次。递补人员名单在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布，不再单独进行电话通知，请各位考生在网上查看相关公告。
三、遂宁教师招考面试安排(以成都为例)
1.面试时间、地点：详见《面试通知书》。
2.面试方式：2022年锦江区公开招聘教师面试方式为结构化面试和说课相结合，部分学科还将进行技能考核。面试成绩总分为100分，按照60%的比例计入总成绩。未按规定时间、地点和要求参加面试的考生，视为自动弃权。
3.面试对象：原件校验合格的考生。
4.面试开考比例：原件校验合格人数与岗位招聘人数之比原则上不低于2:1方可开考。未达上述比例的，相应调减招聘人数。无法调减的，按照成都市事业单位公开招聘工作人员办法》(成人社发〔2021〕26号)第二十七条规定，划定折合后考试总成绩合格分数线为70分。调减招聘岗位情况将在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布，请各位考生在网上查看相关公告。
5.考试总成绩公布：进入面试人员的面试成绩和考试总成绩于面试结束后3个工作日内在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布。
四、遂宁教师招考面试备考
【题目分析】
该题目属于结构化中的教育类问题，这一类问题需要考生对于目前中国幼儿教育中存在的问题进行分析。我们通常的作答思路是“提出观点——分析论证——落实解决”。
1.提出观点：对于上述现象，进行简单分析，点明该现象的本质是什么样的问题，其次表明自己的态度。题干中，幼儿园手工课上孩子只会模仿没有创新，会影响幼儿的创造性与差异性。
2.分析论证：这一步需要我们对该现象的影响，该现象出现的原因，该现象的合理性等角度分析论证。对于本题，可以从现象的影响层面进行阐述，幼儿只会模仿没有创新不利于幼儿手工兴趣的培养、创新能力的发展，不利于幼儿的全面发展。
3.落实解决：针对该问题，提出相应的措施建议。针对本题，可以从相应的分析论证中逐条地给出针对性的解决措施，多角度作答。
以上便是基本的作答思路，在回答这类问题时往往需要考生有良好的逻辑思维能力和语言组织能力，在思路清晰、角度多样的基础上详细阐述，从容作答。
【示范作答】
1.提出观点
当前幼儿园手工课上，存在忽视幼儿的主动性与差异性的现象，幼儿进行着创造性的活动时，得不到正确的对待。
2.分析论证
幼儿园有的受过专业训练的老师也倾向于希望幼儿的行为与自己的愿望一致，更有甚者，有些老师对调皮、爱提问的幼儿进行惩罚。在幼儿园这样的环境中，鼓励还是阻止一个幼儿的创造性，对幼儿今后的成长过程有很大影响。幼儿很早并且很快就知道某种行为会得到鼓励，某种行为会受到惩罚。如果幼儿所寻求的奖励由安静、无创造性的行为引起，那么他们就很快学会这种安静、无创造性的行为方式。幼儿在这种环境下生活，久而久之，许多创造天性被扼杀了，幼儿的世界被关闭了，对周围事情的兴趣、好奇心减少了，幼儿对教师言听计从，形成依附的性格，失去独立思考、自主创新能力。
3.落实解决
因此，我会尝试以幼儿自主性手工活动为切入点，深入开展实践活动，激发幼儿创造性。
首先，要根据孩子的年龄特点，为孩子创造优美的环境，如悦耳的歌声、生动的画面激发孩子潜在的绘画才能和丰富的想像力、创造力。其次，重视大自然对孩子的感染和熏陶。许多有名画家都有一个共同经历，从小热爱大自然。在大自然的壮观奇景中可陶冶孩子对美的感受。再次，有意识引导孩子去观察、欣赏。如观察晚霞，可以通过问问题来启发孩子，比如“像什么?”“变成了什么?”让孩子充分地想像，引导孩子有顺序地从事物的形态到具体细节特征来感知美、创造美。最后，用赏识与认可为幼儿自主学习提供不竭动力。创设良好的心理环境。成人要及时肯定和鼓励孩子的好奇心和探索举止，使整个过程气氛轻松，这样才有利于发展孩子的创造力。当孩子完成作品时，我会对幼儿的独特性、创新性、独立性、坚持性等方面的表现给予赞扬，同时鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的构思和制作过程等，分享制作的快乐。
总之，要让幼儿在手工制作的过程中积极参与，获得学习能力、解决问题能力，而并不是一味追求制作结果。
