1.非制度化教育的重要体现主要是西方学者所提出的建构学习( )。

A.社会化 B.终身化

C.民主化 D.个性化

2.现代教育与传统教育的根本区别是( )。

A.重视创新精神的培养 B.重视实践能力的培养

C.重视高尚品德的培养 D.重视劳动品质的培养

3.“人之初，性本恶”，教育要从“礼”出发，对人加以教化，这体现的教育目的价值取向是( )。

A.社会本位论 B.个人本位论

C.无目的论 D.生活本位论

4.从某种意义上来说，教师的( )比道德宣言或道德演讲更能教育学生。

A.人格魅力 B.知识学问

C.教学业绩 D.道德行为

5.学生思想品德形成的源泉与基础是( )。

A.道德理论的灌输 B.活动与交往

C.学生品德内部矛盾 D.品德认识

• 答案及解析：
• 1.A【解析】本题考查的是非制度化教育。非制度化教育相对于制度化教育而言，它针对了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，提出构建学习化社会的理想，这正是非制度化教育的重要体现。故本题选A。
• 2.A【解析】本考查的是现代教育与传统教育的根本区别。创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别之所在，也是素质教育的核心，还是素质教育区别于应试教育的根本所在。故本选A。A
• 3.A【解析】本题考查的社会本位论的价值取向。主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。“人之初，性本恶”，教育要从“礼”出发，对人加以教化。之所以要用社会的伦理道德对人的“性本恶”进行教育、感化，是为了让个体遵循社会伦理要求，使之变成一个有益于社会的人，教化成社会所需要的人。这体现了社会本位论的观点。故本题选A。
• 4.D【解析】本考查的是道德行为的作用。教师的道德教育对学生道德意识的形成具有非常重要的作用。从某种意义上来说，教师道德行为比道德宣言或道德演讲更能教育学生。故本选D。
• 5.B【解析】本题考查的是德育过程规律。学生在活动和交往中形成思想品德，统一多方面教育影响的规律。学生的思想品德是在积极主动的社会实践活动和社会交往过程中逐步形成、发展起来的，通过具体行为表现出来并接受实践检验。因此，教育者应把组织活动和交往看作德育过程的基础和源泉。活动和交往的性质、内容、方式不同，对人的品德影响的性质和作用也不同。故本题选B。